已經會說句子的孩子，家長常會納悶，為什麼孩子在學校發生什麼事，或和人爭執，總說不清楚，問也問不出來事情的經過是怎樣？這是因為孩子的語言技巧還未達到敘事能力的水準，所以沒辦法將整個事件發生的前後關係串連在一起，事情的原委交代不清。敘述事件能力是要具備高水準的語言溝通技巧才能完成，下列方法是針對培養孩子敘述事情能力的策略：
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訓練理解並回答開放式問句：如回答”誰？為什麼？做什麼？怎麼了？哪裡？何時？”的問句，可以利用繪本故事，先說給孩子聽，聽熟悉了，再問他有關故事中的人物、事件情節、時間、地點、物品的問題，讓孩子理解問句的意思以及學習如何回答問題；或在實際生活情境中，針對每種問句一一的教導。 |
| 2. |
提升複雜句子的理解：利用繪本故事，使用含關係子句或關聯詞的複合句來敘述故事內容，讓孩子可以聽懂抽象、複雜的句子。 |
| 3. |
聽懂想像的或較複雜的故事情節：如三隻小豬、小紅帽、小木偶的故事，在真實生活中並未有過經驗，純粹憑想像理解故事中的內容。 |
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加強事件推理能力：可藉由順序圖卡（連環圖片）或自己的生活經歷照片，先讓孩子自己排列圖片（照片），再依照順序敘述內容，提醒不合理的地方，再教孩子更動圖片（照片）順序，再依照順序敘述一次。這樣孩子才能建構事情發生的先後順序推理能力，也才能事後依序描述事情，讓別人理解事情的經過。 |
| 5. |
增進複雜句子的表達：利用繪本故事、順序圖卡、複雜圖片等教材，練習使用複雜的句子來敘述。也可利用故事CD帶，學習複雜的句子。 |
| 6. |
構音矯正：此階段孩子若還有發音不正確的問題，可以接受正式的構音矯治。 |
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增進互動溝通能力及社會化技巧：提醒幼兒說話時眼睛要看著對方、和對方保持適當距離；別人說話時能保持安靜，不干擾或打斷；會和兩三個人一起聊天，循著一個話題，維持雙向溝通；會替人傳達簡短的訊息。 |
如何教導孩子敘事情的能力 